Чернобыль.

https://plus.google.com/+ЛадаСащенко/posts/aqNok5pFHH4

Чернобыль

http://kommersant.ru/projects/chernobyl?_utm_source=1-2-2

Цифровые исследования в начальной школе

Ведущий: Колганова Ольга Валентиновна, учитель начальных классовГБОУ гимназия №116 Соведущие: Савельева Галина Ивановна, Вордомаева Светлана Владимировна, Порохова Ирина Алексеевна Мастер-класс посвящен применению мобильной цифровой лаборатории ЛабДиск в начальной школе. ЛабДиск – это автономный регистратор данных, оснащенный семью датчиками и подключаемый к компьютеру. Дети быстро осваивают прибор и чувствуют себя настоящими учеными, выполняющими измерения и исследования. Цифровая техника: компьютеры, мобильные цифровые лаборатории ЛабДиск и цифровые микроскопы пришли в начальную школу. Мастер-класс охватывает спектр уроков окружающего мира и математики, которые могут быть выстроены по-новому, используя цифровые измерительные приборы. Высокий познавательный интерес детей способствует быстрому освоению измерительной техники, творческому подходу, деятельностому обучению. На мастер-классе руководитель отдела обучения Образовательного центра «ИНТОКС» расскажет о возможностях ЛабДиска, о курсах повышения квалификации, методической поддержке, а учителя начальных классов поделятся своим опытом освоения ЛабДисков, обучения детей работе с этими устройствами и применением на уроках и во внеурочной деятельности. Аудитория: учителя начальных классов, педагоги доп. образования Презентация мастер-класса

Мастер-класс «Образовательная среда ГлобалЛаб как технология и средство внедрения методов проектно-исследовательской деятельности в практику образовательных организаций»

Идея мастер–класса

Совместная проектно-исследовательская деятельность более продуктивна, чем проектно-исследовательская деятельность, ограниченная рамками одного класса или даже целой школы. На мастер-классе мы познакомимся с интернет-средой поддержки совместной проектно-исследовательской деятельности ГлобалЛаб.

Фонтаны вокруг нас. Познаем мир вместе

Говорят, что можно бесконечно смотреть на то, как горит огонь, течет вода, сияют звезды на небе.Видимо так произошло потому, что все это никогда не бывает одинаковым, каждый раз мы открываем для себя нечто новое, неожиданное, удивительное. Особенно впечатляет бурная вода: волны на море, шторм, горный поток, веселый ручеек, водопад ...
Не все мы можем каждый день видеть горную реку, ручей, море, водопад, озеро, поэтому люди создали их маленькую копию - фонтаны. Со временем фонтаны превратились в произведения искусства.
Посмотрите, какими разными могут быть фонтаны, как по-разному их изображают художники, строят люди, в природе похоже на них. Такое беседу с детьми можно превратить в интересную многодневную экскурсию в окружающий мир, проект, размышления, познавательную путешествие ...

http://informaciaforall.blogspot.ru/2014/04/blog-post_19.html

Эко-Урок «Мобильные технологии для экологии»

22 апреля - Международный день Земли.

Ваши дети не расстаются со своими мобильниками, планшетами и другими устройствами (или гаджетами)?

Давайте сделаем их частью и предметом увлекательного образовательного процесса, в котором ваши ученики — я уверена — поучаствуют с большим интересом.

http://ecamir.ru/econeshka

Проект "Класс без стен". Определение “пригодности помещений”

Сегодня хочу рассказать о проекте со смартфонами и планшетами учеников, который долго разрабатывался и готовился, но прошел очень успешно. Мне давно хотелось орагнизовать такой проект, особенно после того, как я прочитала сообщения Людмилы Рождественской и Марины Курвитс “Можно ли учиться в школьном коридоре”, а так же увидела великолепное исследование учеников Елены Шевчук “Смартфон как инструмент исследования”.

Автор: Maria Zilberman

http://iso-mz.blogspot.ru/2014/04/blog-post.html

Эксперимент: Питаясь 20 дней сухариками и чипсами, крысы облысели, ослепли и сдохли!

В днепропетровской школе №25 учитель химии вместе с учениками решили провести необычный эксперимент с любимой едой школьников — чипсами и сухариками. В качестве подопытных выбрали 12 грызунов. Их разделили на четыре группы: одних кормили чипсами, вторых — сухариками, третьим в еду насыпали усилитель вкуса глутамат натрия (Е621), который производители добавляют в колбасы и в фастфуд, а четвертых кормили зернами, овощами и фруктами. «Когда детям говоришь, что чипсы вредны для здоровья, они все равно их едят, — утверждает учитель химии и основ здоровья Татьяна Дейнега. — Я решила, что ребята должны увидеть воочию, что будет происходить со здоровьем грызунов после употребления сухариков и чипсов».

По словам Татьяны Дейнеги, крысы, которых кормили сухариками, на двадцатый день стали одна за другой умирать. Перед смертью они ослепли и облысели. Позже экспертиза показала — животные умерли от цирроза печени, серьезного нарушения пищеварения и сетчатки глаза.
«Печень этих животных стала желтоватой. Это значит, что ее клетки стали наполняться жировыми капельками и погибать», — объяснил кандидат ветеринарных наук Валентин Ефимов. Не лучшее состояние было и у тех крыс, которые ели сухарики. Грызуны из третьей группы, уплетающие еду, сдобренную глутаматом натрия, стали агрессивными и зависимыми. И лишь те, кто питался зерном и овощами, чувствовали себя прекрасно. После эксперимента школьники сообщили, что чипсы и сухарики больше никогда не будут есть. «Мне очень жалко крыс, но продукты, которыми мы их кормили, употребляют и люди, а людей мне жалко еще больше», — рассказала школьница Мария Каширина.

http://the-day-x.ru/eksperiment-pitayas-20-dnej-suxarikami-i-chipsami-krysy-oblyseli-oslepli-i-sdoxli.html

Coca-Cola 2nd Lives. Пластиковой бутылке вторая жизнь

Coca-Cola 2nd Lives. Пластиковой бутылке вторая жизнь

https://www.youtube.com/watch?v=rWgCQgzJOU4

Класс без стен или можно ли учиться в школьном коридоре?

PoS - это педагогика взаимодействия, основанного на доверии и так организованного, чтобы автономный и самоопределяющийся участник мог внести свой вклад в общий продукт - коллаж. 

https://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=8&showentry=5637
Л. Рождественская